Υπερκινητικότητα στα παιδιά - αιτίες, συμπτώματα και θεραπεία

«Ανήσυχο παιδί! Δεν κάθεται ένα λεπτό στη θέση του! Και πάλι ο σχεδιαστής έριξε, πέταξε τις κούκλες από το ράφι, χτύπησε ένα άλλο παιδί και έφυγε με τη γραφομηχανή του στην αντίθετη γωνία του γκρουπ! " - Τέτοιες καταγγελίες ακούγονται συνήθως από γονείς από εκπαιδευτικούς, παίρνοντας έναν ανήσυχο παιδικό σταθμό από το νηπιαγωγείο. Οι ψυχολόγοι και οι νευροπαθολόγοι αποκαλούν ομόφωνα ένα τέτοιο μωρό υπερκινητικό. Μια παρόμοια εικόνα παρατηρείται καθημερινά σε παιδιά σε όλο τον κόσμο. Από καιρό έχει πάψει να είναι σπάνια στη χώρα μας. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία που παρέχονται από δασκάλους προσχολικής ηλικίας ενός από τα νηπιαγωγεία κοντά στη Μόσχα για το 2016, η υπερκινητικότητα τέθηκε σε κάθε τρίτο παιδί από 3 έως 7 ετών. Το 2017 δεν άλλαξε σημαντικά αυτούς τους δείκτες και ακόμη και σε ορισμένες ηλικιακές ομάδες τους αύξησαν. Από πού προέρχεται αυτό το φαινόμενο, είναι τόσο κακό και πώς να το διορθώσετε - όλα αυτά θα καλυφθούν σε αυτό το άρθρο.

Αιτίες συνδρόμου κινητικής δυσλειτουργίας (ADHD)

Ο μηχανισμός ανάπτυξης της υπερδραστηριότητας σε αυτό το στάδιο δεν είναι πλήρως κατανοητός. Ωστόσο, οι ειδικοί που εμπλέκονται σε αυτό το ζήτημα τείνουν σε τρεις παράγοντες στην ανάπτυξη αυτού του προβλήματος:

1. Ο κληρονομικός παράγοντας - κατά κανόνα, εάν εξετάσετε τα γενεαλογικά παιδιά των παιδιών που πάσχουν από αυτό το σύνδρομο, μπορεί να αποκαλυφθεί ότι ο επόμενος συγγενής (συχνά κατά μήκος του ίδιου φύλου με ένα παιδί) είχε επίσης αποκλίσεις στη συμπεριφορά αυτής της φύσης. Συχνά, τα χαρακτηριστικά ενός κάποτε υπερκινητικού παιδιού μπορούν επίσης να παρατηρηθούν στη συμπεριφορά των ίδιων των γονέων - οι ενήλικες συμπεριφέρονται πολύ ιδιότροποι, δαγκώνουν τα νύχια τους, χτυπάνε στο τραπέζι με τα δάχτυλά τους ή το πρώτο πράγμα που έρχεται στο χέρι, είναι συχνά υστερικά και ανεξέλεγκτα.
2. Παράγοντας μετάλλαξης - λόγω της επίκτητης αλλαγής σε ένα ή στην ομάδα γονιδίων που είναι υπεύθυνα για το σχηματισμό της ψυχής του παιδιού. Αυτοί οι μετασχηματισμοί είναι δυνατοί τόσο στο στάδιο του σχηματισμού αναπαραγωγικών κυττάρων όσο και κατά τη διάρκεια της ενδομήτριας ανάπτυξης.
3. Παράγοντας συμπεριφοράς - απλά, αυτό είναι «ψευδο-υπερκινητικότητα». Αν κοιτάξετε την ψυχή ενός τέτοιου παιδιού, τότε, πιθανότατα, δεν θα βρεθεί τίποτα χαρακτηριστικό της ΔΕΠΥ. Τέτοια παιδιά, κατά κανόνα, συμπαθούν τα fidgets και προσπαθούν να τα μιμηθούν με κάθε δυνατό τρόπο. Αυτό το φαινόμενο παρατηρείται συχνότερα στην προσχολική και εφηβική ηλικία, όταν η επιθυμία να είναι όπως όλα ενθαρρύνει ένα αδύναμο και αναποφάσιστο παιδί να αντιγράψει τη συμπεριφορά του «αρχηγού της συλλογικής» έτσι ώστε να μην γελοιοποιείται μεταξύ συμμαθητών.

Ιατρική υπερκινητικότητα

Η υπερδραστηριότητα ή η ADHD (σύνδρομο κινητικής αναστολής ενός παιδιού) είναι η αδυναμία συγκέντρωσης σε μια συγκεκριμένη περίπτωση, μια συχνή μετατόπιση της προσοχής, σε συνδυασμό με την κινητική δραστηριότητα. Με απλά λόγια, αυτή είναι μια δυσλειτουργία των διαδικασιών αναστολής και διέγερσης υπέρ της τελευταίας.

Είναι γνωστό ότι η ρύθμιση αυτών των διεργασιών στο ανθρώπινο σώμα είναι ένα ολόκληρο σύμπλεγμα εσωτερικών οργάνων και συστημάτων - αυτό είναι το νευρικό, χυμικό (ορμονικό), μυοσκελετικό, αναπνευστικό, καρδιαγγειακό και ένας αριθμός πολλών οργάνων που περιλαμβάνονται σε έναν μόνο οργανισμό.

Από την άποψη του χυμικού νευρικού συστήματος, 2 κορυφαίες ορμόνες, η νορεπινεφρίνη και η ντοπαμίνη, είναι υπεύθυνες για τη ρύθμιση αυτών των διεργασιών. Η μετατόπιση σε μια συγκεκριμένη πλευρά κάθε δείκτη οδηγεί σε εξωτερική ανισορροπία στην ψυχή του παιδιού. Αυτές οι διαδικασίες ρυθμίζονται από τον φλοιό των εγκεφαλικών ημισφαιρίων του εγκεφάλου · όλες οι συνειδητές παρορμήσεις τοποθετούνται σε αυτό.Οι διεργασίες διέγερσης και αναστολής είναι ανταγωνιστικές μεταξύ τους: η αλλαγή των κύκλων τους είναι μια προστατευτική αντίδραση του σώματος από υπερφόρτωση και στασιμότητα. Σε ένα παιδί, αυτές οι διαδικασίες μόλις αρχίζουν να σχηματίζονται · πολλές ακόμη πρέπει να προσαρμοστούν στον ρυθμό που υπαγορεύει η ζωή.

Και όμως, γιατί μερικά παιδιά δεν είναι παιδιάστικα ήρεμα, ενώ άλλα μοιάζουν με τα παιδιά; Η εξήγηση εδώ είναι αρκετά απλή - το γεγονός είναι ότι η δυσλειτουργία έχει επίσης διαφορετικό χαρακτήρα: σε ορισμένα παιδιά επικρατεί η διέγερση και σε άλλα, αντίθετα, η αναστολή.

Υπερκινητικό μωρό - τι είναι;

Τα υπερδραστικά παιδιά είναι ένα πραγματικό παιδαγωγικό πρόβλημα για τους εκπαιδευτικούς και για τη σχολική ηλικία - για εκπαιδευτικούς και άλλους εκπαιδευτικούς. Ανήσυχοι, δεν κάθονται ακίνητοι, συχνά απομακρύνονται από αυτό κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, παρεμβαίνουν σε άλλους, σε μεγαλύτερη ηλικία - είναι αγενείς με τους δασκάλους ως απάντηση στην απαίτηση πειθαρχίας. Συχνά αυτά τα παιδιά βρίσκονται στο μεγαλύτερο μέρος και είναι εταιρείες δύσκολων εφήβων. Πώς να αναγνωρίσετε τα στοιχεία της υπερδραστηριότητας στο παιδί σας και εγκαίρως για να αντιμετωπίσετε αυτό το πρόβλημα;

Οι ψυχολόγοι διακρίνουν 2 μορφές ADHD - αυτιστικό και κλασικό.

Αυτιστική ADHD

"Φαίνεται σαν υπερκινητικότητα και δεν μοιάζει". Αυτή είναι μια λανθάνουσα μορφή υπερδραστηριότητας στην οποία το παιδί έχει αυτιστικά στοιχεία συμπεριφοράς. Αυτή η μορφή παρατηρείται συχνότερα σε κορίτσια ηλικίας δημοτικού. Μαζί της, ξεχωρίζει μια έντονη απόσπαση της προσοχής - το παιδί φαίνεται να μην είναι παρόν στο μάθημα. Επιδιώκει να γνωρίζει τα πάντα γύρω του: πίνακες στον τοίχο της τάξης, τον αριθμό των κορακιών σε ένα κλαδί (χάρη σε αυτούς τους μαθητές που πήγε η παροιμία «μετράει το κοράκι»). Μαζί με τόσο μεγάλη προσοχή, υπάρχει μια παράλληλη έντονη κινητική δραστηριότητα - μπορεί να σχίσει κομμάτια χαρτιού σε κομμάτια, να αποσυναρμολογήσει ένα στυλό και να κλωτσήσει τα πόδια κάτω από το τραπέζι. Εάν αγγίζει παρακείμενες καρέκλες και παρεμβαίνει σε άλλα παιδιά, δεν το γνωρίζει αυτό, καθώς συχνά δεν αυθαίρετα.

Ποιο είναι το πρόβλημα τέτοιων παιδιών;

1. Λόγω της έλλειψης προσοχής, το παιδί μπαίνει συχνά σε δυσάρεστες καταστάσεις, ξεκινώντας από τη ράβδο που ξαφνικά διέρρευσε από την πάστα στο μάθημα και τελείωσε με τον κίνδυνο να χάσει τη δική του ενώ αποσπάται από ξένα αντικείμενα.
2. Δεν απορροφά πληροφορίες στο μάθημα, καθώς απλά δεν ακούει τον δάσκαλο. Αυτό γίνεται σημαντικό εμπόδιο στην ποιότητα της γνώσης.
3. Η απροσεξία μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τα ανεξάρτητα ταξίδια του παιδιού - απλώς χάνει τη στάση του στη μεταφορά και διατρέχει τον κίνδυνο να σταματήσει σε λάθος κατεύθυνση.
4. Το πρώτο στάδιο στη διαμόρφωση της προσωπικής ανευθυνότητας.

Η κλασική μορφή ADHD

Αυτή η κατηγορία είναι η ίδια η έννοια της «υπερκινητικότητας», όπως συνηθίζεται να αντιλαμβάνεται κανείς. Αυτή είναι η κύρια μορφή κινητικής αναστολής που εμφανίζεται σε παιδιά κάθε φύλου και ηλικίας. Κάποτε πιστεύεται ότι η ADHD δεν είναι ασθένεια, αλλά παιδαγωγική παραμέληση ενός παιδιού, απροσεξία εκ μέρους των γονέων και αδιαφορία από την απελπισία των εκπαιδευτικών. Στην πραγματικότητα, σε τέτοια παιδιά είτε δόθηκε «σταυρός» ή αντιληπτές με μια ελαφριά ειρωνεία.

Πρόσφατες μελέτες έχουν ωστόσο αποδείξει ότι το σύνδρομο κινητικής αναστολής είναι μια ψυχική ασθένεια που πρέπει να διορθωθεί εγκαίρως. Πριν όμως προβούμε σε προσαρμογές, είναι σημαντικό να προσδιορίσουμε σωστά τα κύρια χαρακτηριστικά, σύμφωνα με τα οποία μπορούμε να μιλήσουμε για την παρουσία ή την απουσία αυτού του μειονεκτήματος στη συγκεκριμένη περίπτωση:

1. Ανησυχία - ένα παιδί με κινητική αναστολή δεν κάθεται σε ένα συγκεκριμένο μέρος. Πρέπει να κινείται συνεχώς στο διάστημα και εάν αναγκάζεται να καθίσει για μεγάλο χρονικό διάστημα σίγουρα εντοπισμένος - αρχίζει να κινείται, να ταλαντεύεται από άκρη σε άκρη, να κινεί τα χέρια και τα πόδια του, να παρεμβαίνει με άλλα παιδιά, συμβάλλοντας συχνά στις δραστηριότητές τους και έτσι ξεκινά τις δυνατότητες η σύγκρουση.
2. Ξεχάστε - ένα παιδί με παρόμοια απόκλιση εν κινήσει ξεχνά τη δραστηριότητα στην οποία ασχολήθηκε πρόσφατα, μπορεί να πάει στην ντουλάπα για μια χτένα, να συναντήσει το άλλο παιδί στο αποδυτήριο, να δει το παιχνίδι του και να ξεχάσει πού πήγαινε και γιατί.
3. Σπασμένη προσοχή - όχι η ικανότητα συγκέντρωσης σε έναν συγκεκριμένο τύπο δραστηριότητας και γρήγορη εναλλαγή σε άλλα στοιχεία, συχνά χωρίς να φέρουν ένα δεδομένο φορτίο. Μπορεί να κολλήσει το σώμα του αυτοκινήτου και, στη συνέχεια, να θυμηθεί ότι υπάρχουν δέντρα γύρω του (που δεν είναι στην εργασία!), Πάρτε ένα μολύβι και αρχίστε να σχεδιάζετε δέντρα. Ταυτόχρονα, μπορεί να μην θυμάται καθόλου για το σώμα.
4. Η φασαρία είναι η αδυναμία συστηματικής εκτέλεσης συγκεκριμένης κινητικής δράσης. Ένα παιδί που πηγαίνει στο αποδυτήριο μπορεί να αρχίσει να περνά γύρω από τα τραπέζια και τις καρέκλες της ομάδας, τα οποία βρίσκονται σε τελείως διαφορετικό άκρο από την πόρτα. Κατόπιν αιτήματος του εκπαιδευτικού να μεταφέρει πολλά αντικείμενα και να τα βάλει σε συγκεκριμένα ράφια - θα τρέξει μπρος-πίσω αρκετές φορές με άδεια χέρια, ξεχνώντας να πάρει ό, τι χρειάζεται, μπορεί να μην πάρει αυτό που του είπαν και να το βάλει σε λάθος μέρος. Υπήρχαν στιγμές που τέτοια παιδιά, μετά από μια βόλτα, έβαλαν παιχνίδια στα καλάθια της ομάδας κάποιου άλλου ή πράγματα που δεν ήταν στα ερμάρια τους, αλλά συχνά τα άφησαν εντελώς εγκαταλελειμμένα.

Πώς να βοηθήσετε ένα τέτοιο παιδί;

Αυτό το μωρό χρειάζεται ένα ολοκληρωμένο μέτρο υποστήριξης από 3 ή περισσότερους τύπους ειδικών:

Ο ψυχολόγος - Οι εργασίες βρίσκονται σε εξέλιξη για να επικεντρωθούν σε αυτά τα παιδιά. Αυτά είναι διάφορα παιχνίδια ρόλων, θεατρικές παραγωγές, συνομιλίες με το παιδί σε συγκεκριμένα θέματα. Κατά τη συνεργασία με τέτοια παιδιά, συνιστάται μια ατομική μορφή εκπαίδευσης, όπου αποκλείονται οι στιγμές που αποσπούν την προσοχή. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε σε τι εκφράζεται το μεγάλο ενδιαφέρον του μωρού και να εργαστεί για την επίλυση των ελλείψεων ακριβώς βάσει αυτής της κατεύθυνσης: εάν το παιδί ενδιαφέρεται για το σιδηρόδρομο, είναι σημαντικό να χτίσει τις τάξεις του σε αυτό το αεροπλάνο.

Εκπαιδευτικοί - το καθήκον δεν είναι να ρίξει ένα τέτοιο μωρό ακόμη πιο βαθιά, αλλά, αντίθετα, να τον κατευθύνει σε μια χρήσιμη κατεύθυνση, να ενδιαφέρει, να τονίσει τα πλεονεκτήματά του και τουλάχιστον να δώσει προσοχή στις αδυναμίες:

1. Να κάνει έναν τέτοιο μαθητή «τον πρώτο βοηθό» και να διατηρεί συνεχώς τη διαδικασία της εργασίας που εκτελείται από αυτόν υπό ορατό έλεγχο και, εάν το παιδί άρχισε να αποσπάται την προσοχή, να τον επιστρέψει στις δραστηριότητες που απαιτούνται από αυτόν εγκαίρως.
2. Για να γιορτάσετε την αξία του μωρού μπροστά στους γονείς, υπογραμμίστε πόσο καλά έκανε τη δουλειά και αγγίξτε ελαφρώς το πλάι των ελλείψεων.
3. Διορθώστε τη συμπεριφορά των γονέων εάν είναι υπερβολικά αυστηροί με το παιδί.
4. Εάν είναι ένοχος - να τον επιπλήξει σοβαρά, αλλά χωρίς προσβολές, για κακή συμπεριφορά, να του εξηγήσετε τι έκανε λάθος και να απαιτήσει να επαναλάβει όλα αυτά που ειπώθηκαν.

Γιατροί - κατά κανόνα, η επίσκεψή τους συνιστάται εάν οι δύο πρώτες κατηγορίες δεν ανταποκρίνονται στα καθήκοντα. Συνιστάται στους γονείς να συμβουλευτούν έναν νευροψυχολόγο, έναν νευρολόγο ή έναν παιδίατρο. Ο ειδικός αξιολογεί την περίπλοκη λειτουργία του νευρικού συστήματος, μιλά με το παιδί για να αξιολογήσει την ωριμότητα των λειτουργιών του λόγου και της νοημοσύνης και στη συνέχεια επιλέγει τα φάρμακα που είναι απαραίτητα για τη διόρθωση του ελαττώματος.

Κατά κανόνα, ορίζεται:

• Νοοτροπική ομάδα φαρμάκων για τη διατροφή του εγκεφάλου.
• φάρμακα που υποστηρίζουν αγγειακό τόνο
• Βιταμίνες Β, για τον αρμονικό σχηματισμό νευρικών παλμών.
• εάν είναι απαραίτητο, ορισμένα εξειδικευμένα φάρμακα που στοχεύουν στη σταθεροποίηση των διαδικασιών.

Από λαϊκές θεραπείες, χρησιμοποιούνται διάφορα ηρεμιστικά τέλη, με στόχο την καταστολή της επικράτησης συναρπαστικών διαδικασιών:

• Δισκία βαλεριάνας (δεν συνιστάται βάμμα που περιέχει αλκοόλ).
• Τσάι με άργιλο, μέντα, βάλσαμο λεμονιού.
• Αφέψημα της αγγελικής, του Αγίου Ιωάννη.
• Με προσοχή, παρέχεται βάμμα της μητέρας.
• Rosehip εγχύσεις για την ενίσχυση των ανοσολογικών λειτουργιών.
• Πριν πάτε για ύπνο, συνιστώνται λουτρά κωνοφόρων ή λεβάντας.

Γονείς - παρά το γεγονός ότι συχνά δεν είναι ειδικοί, ο ρόλος τους παραμένει ο πιο σημαντικός στη ζωή του παιδιού. Η αποστολή τους γίνεται - ο σχηματισμός του σωστού σχήματος, τόσο γενικού όσο και διατροφής:

1. Σχεδιάστε και σκεφτείτε το σωστό σχήμα της ημέρας, παρακολουθήστε καθαρά τη συμμόρφωσή του.
2. Εξαιρέστε τα ερεθιστικά και ακατανόητα προϊόντα από τη διατροφή.
3. Εξασφαλίστε μια ήρεμη, έγκαιρη συνταξιοδότηση στο κρεβάτι: αποτρέψτε όλα τα είδη ενεργών παιχνιδιών, μειώστε τα φώτα, μειώστε την ένταση του ήχου της τηλεόρασης (μουσική) ή απενεργοποιήστε την εντελώς.
4. Έλεγχος των πληροφοριών που λαμβάνονται από το εξωτερικό (Διαδίκτυο, φίλοι, σχολείο, τηλεόραση).
5. Εξαλείψτε τις αγχωτικές καταστάσεις στην οικογένεια, ειδικά που σχετίζονται με το διαζύγιο, προσπαθήστε να είστε πιο ευαίσθητοι ο ένας με τον άλλο παρουσία παιδιών.
6. Παρακολούθηση συγγενών - υπάρχει ένας παράγοντας αρνητικής συμπεριφοράς εναντίον ενός από τους γονείς, η συνειδητότητα στην εκπαίδευση, ένα κακό παράδειγμα.
7. Συμμετέχετε στην επίλυση διενέξεων με δασκάλους, προσπαθήστε να γίνετε παιδί σε αυτούς δικηγόρος και όχι εισαγγελέας.
8. Συζητήστε πιο συχνά με τον γιο ή την κόρη σας για την εσωτερική του κατάσταση: τι ανησυχεί, λύστε προσωπικά προβλήματα και μην επικοινωνείτε στο στενό επίπεδο των «σχολείων - μαθημάτων».

Λάθη στην εκπαιδευτική προσέγγιση ενός παιδιού με ΔΕΠΥ

Παρά το γεγονός ότι η ADHD αναγνωρίζεται ως παθολογία σε όλο τον κόσμο και έχουν αναπτυχθεί πακέτα μέτρων για να το ξεπεράσουν, μέχρι σήμερα οι ενήλικες κάνουν πολλά σοβαρά λάθη στη θεραπεία τέτοιων παιδιών:

1. Συνεχώς βλάπτει και τραβάει, ενώ ταπεινώνει την προσωπικότητα του παιδιού, επικρίνει υπερβολικά κάθε ενέργεια, ενώ δεν θεωρεί απαραίτητο να επαινέσει.
2. Επιτρέψτε την ανεκτικότητα στη συμπεριφορά.
3. Τα παιδιά έχουν ανεξέλεγκτη προβολή τηλεόρασης και Διαδικτύου.
4. Αγχωτικές καταστάσεις στην οικογένεια, προκαλώντας περιττές εμπειρίες.
5. Λανθασμένη συμπεριφορά με το παιδί ενός από τους συγγενείς (συνειδητοποίηση στην ανάπτυξη κακών συνηθειών, αγενείς εκφράσεις, στάση απέναντι σε άλλα μέλη της οικογένειας, ένα παράδειγμα αντικοινωνικού τρόπου ζωής κ.λπ.).
6. Δεν υπάρχει έλεγχος του σχήματος της ημέρας (επιτρέψτε στο παιδί να ελέγχει τον εαυτό του).

Μια λογική προσέγγιση για την επίλυση του προβλήματος είναι το κλειδί για την επιτυχή λύση του σε όλες τις δύσκολες καταστάσεις της ζωής. Η ταυτότητα κάθε μεμονωμένου παιδιού είναι το μέλλον της οικογένειας και του έθνους στο σύνολό του.

Βίντεο: 10 κανόνες για την ανατροφή ενός υπερκινητικού παιδιού