Contingut de l'article
La disgrafia (deteriorament de la cal·ligrafia) és un problema freqüent tant en adults com en nens. Però si un adult pot controlar conscientment l’ordenació de la seva escriptura i ha après a analitzar altres persones, els nens no tenen aquesta capacitat. És important a la primera infància inculcar al nen una cerca d’escriptura bonica: això és útil per a ell, ja que podrà fer allò que ha escrit ell mateix i els que l’envolten, els mateixos professors, que llegiran els fulls escrits amb la mà d’un nen.
Una bella i llegible escriptura a mà és un avantatge per totes bandes. Enteneu que escriviu, les persones que l’envolten també ho entenen i des d’un punt de vista estètic, és agradable veure lletres dibuixades perfectament, no gargots que ni tan sols l’autor no pugui esbrinar.
Valora la importància del problema
Sense comprendre que la disgrafia és una qüestió que s’hauria de considerar seriosament, no se’n derivarà res des del principi. Si observeu que el vostre fill escriu de manera il·legible i l’aconsegueix, justificant-vos aprenent a l’escola, us equivoqueu fonamentalment! No aprendrà, perquè l’escriptura a mà és una qüestió d’hàbit. I com més gran sigui la persona, més difícil és corregir d’alguna manera aquest hàbit.
Per assegurar-vos que el vostre fill s’acostumi a l’ortografia perfecta, llegiu el següent:
- Les notes dels professors de primària solen definir-se en cal·ligrafia. Una nota reduïda amb una tasca completada correctament planteja una pregunta lògica a la qual el professor respondrà que el nen va escriure inaudible / inexacte / va fer massa taques. El professor té raó en aquest cas: al capdavall, és d’interès perquè els seus alumnes escriguin amb claredat. Si no voleu veure un nen entristit per una infravaloració, ensenyeu-lo a escriure boníssimament i amb precisió!
- En aquesta època de la tecnologia informàtica, moltes persones, confiant en la intel·ligència artificial de les màquines que corregeixen automàticament els errors i posen comes, no desenvolupen les habilitats d’escriptura com a tal. En el futur, això es converteix en incidents amb documents que cal omplir a mà: taques, cartes "ballades" i la signatura de "pata de pollastre". Per evitar que això passi, cal inculcar al nen l’hàbit d’escriure, no d’imprimir. Aprendre a escriure pot ser fàcil, ja que la cal·ligrafia no és important aquí, però escriure per aprendre és difícil, però aquesta habilitat és necessària a la vida.
- Per molt que els professors vulguin que cada nen escrigui de manera precisa i llegible, a les escoles modernes s’hi destinen poques hores als fonaments bàsics de la cal·ligrafia, cosa que és absolutament impossible aprendre a dibuixar lletres correctament. Teniu cura del nen sol a casa. Creieu-me, us ho agrairà.
Raons per a una mala escriptura
Segons la nostra opinió, la postura incorrecta és el motiu més habitual per a una escriptura tortuosa. Amb una posició de seient inadequada, les mans, per regla general, es troben en una posició extremadament incòmoda, per la qual cosa en lloc de boniques lletres del full apareixen diversos tipus d’esquivots:
- El nen escriu les lletres “n”, “k”, “i”, “p” de manera que no es puguin distingir les unes de les altres;
- Les cartes, al contrari del governant, "cauen" sota la línia o "volen" per sobre;
- A les lletres "w" i "m" el nen dibuixa rínxols addicionals.
Regles per ajustar-se correctament:
- el nen s’asseu amb l’esquena plana, les espatlles i el coll estan relaxats, però no es torcen;
- les mans són a la taula, però els colzes no toquen la seva superfície;
- entre el taulell i el pit, la distància és igual al palmell de la mà, col·locada paral·lelament a la superfície de la taula;
- les cames es mantenen planes a terra o en un suport especial (no es poden creuar ni tirar-ne una a l’altra, això dobla la columna vertebral).
Després d’acostumar el nen a la posició asseguda correcta, inicialment contribuireu a la seva bella escriptura a mà: el nen no s’aprimarà en una posició incòmoda i la mà relliscarà amb calma sobre el paper, mostrant cartes ordenades.
Un altre motiu és la motilitat poc desenvolupada (especialment fina). Aquí parlem d’uns quants moviments inhibits dels dits i de les mans, és per això que les articulacions no funcionen a tota força i el nen no té la flexibilitat d’escriure cartes ordenades.
- El nen mostra incorrectament elements de lletres arrodonides;
- Les cartes de l’escola no són només lletges, sinó escrites incorrectament;
- Totes les lletres són de diferents mides i hi ha moltes taques en el full.
En aquest cas, val la pena pensar en realitzar gimnàstica amb el nen per als canells i els dits: normalment a les escoles de primària els professors ho fan abans de l’inici de les classes.
Intenteu oferir al vostre fill objectes petits, recopilar mosaics de petites peces amb ell, tot això desenvolupa la motricitat fina i millora l'escriptura manual.
Els factors següents parlen de mala percepció espacial (no orientació a l’espai):
- Diferents espais entre lletres en una paraula;
- Diferents espais entre paraules en una sola línia;
- El nen confon les lletres en la paraula, les reordena o les escriu en imatge mirall;
- Quan escriu paraules, el nen va més enllà dels camps del quadern.
En aquesta situació, els jocs tornaran a ajudar. Demaneu-li que repeteixi els moviments de la seva mà dreta a l’aire amb la mà esquerra (per exemple, podeu escriure les mateixes cartes) o jugar a “Buscar un premi” amb el nen, on ha de seguir les vostres instruccions exactament per trobar un petit regal.
Com resoldre el problema de la lletografia
Després d’haver tractat les causes de la lletja d’escriptura, heu de procedir a la seva solució.
- Com ja s’ha dit, cal ensenyar a seure correctament i uniformement.
- Desenvolupar activament la motricitat fina: recopilar mosaics, tallar, fer aplicacions, recopilar origami, dibuixar, escotar, polseres de teixir de fils, etc.
- Compra a un nen un llibre de còpia: en ells pot escriure amb un llapis tou i un bolígraf. Els quaderns haurien d’escollir aquells en què la línia de punts pàl·lids indiqui el traç d’una lletra o paraula que el nen hauria d’envoltar amb la mà. També són adequats els quaderns, on després d’una carta o paraula impresa hi ha un espai destinat a que el nen repeteixi la seva escriptura.
- Les classes d’ortografia i cal·ligrafia s’han de fer cada dia durant 15-30 minuts. Assegureu-vos que el nen no obtingui mal de dits pel zel.
- Li ensenya a mantenir els instruments d’escriptura. Per a l’etapa inicial d’entrenament, és força adequat un bolígraf en el qual es realitzen osques especials per als dits. El mànec es troba a la falange superior del dit mig, i el dit polze i índex l’agafaran fortament, mentre que el polze es troba per sobre del dit índex. La punta de l’instrument d’escriptura està dirigida estrictament a l’espatlla. La longitud del bolígraf o llapis no ha de superar els 15 cm.
- El quadern sempre es troba en un angle d’uns 25º en relació amb la vora de la taula.
- La taula i la cadira en què s’ubica el nen haurien de correspondre a la seva alçada.
- No apresseu mai a un nen, sinó que empitjorarà la escriptura. En primer lloc, ha d’aprendre a escriure belles i, després, ràpidament. La velocitat arribarà amb el temps, el principal és dedicar temps a les classes de cal·ligrafia.
- Cerqueu un incentiu si el vostre fill en blanc es nega a fer cal·ligrafia. Mai l’obligui a fer alguna cosa, perquè no tindrà èxit.
- Mai renyeu ni castigueu el vostre fill per falla: no tot funciona primer. I en cap cas no comenceu a comparar-lo amb altres nens, això només subestimarà la seva autoestima i repel·lirà tot el desig d’aprenentatge.
- Observeu el règim de treball i el descans.
Etapes d’aprenentatge
- Esquemes de perfil. En els quaderns especials no només hi ha cartes, sinó també diverses figures, patrons, etc., impreses amb una línia de punts.
- Escriptura de cartes, les seves combinacions i paraules individuals del model (quaderns especials, que es van esmentar al paràgraf 3 de la secció anterior);
- Reescriviu paraules, frases i textos individuals en un quadern alineat.
- Fixar en forma d’escriptura quotidiana en un quadern un paràgraf d’una història.
No empenyi mai el fill: el temps que li triga a aprendre la bella escriptura és individualment. Tingueu paciència, seguiu els consells que heu llegit i, a l’escola, el vostre fill no tindrà problemes amb la cal·ligrafia.
Vídeo: el nen es convertirà en un excel·lent estudiant si escriu bonic
Envieu