Artikkelin sisältö
Dysgrafia (heikentynyt käsiala) on yleinen ongelma sekä aikuisilla että lapsilla. Mutta jos aikuinen pystyy tietoisesti hallitsemaan käsialaansa siisteyttä ja on oppinut jäsentämään muiden kirjoittamia kirjoituksia, niin lapsilla ei ole tätä kykyä. On tärkeää, että lapselle etsitään kauniin kirjoittamisen etsintää varhaislapsuudessa: tämä on hyödyllinen hänelle, koska hän pystyy selvittämään, mitä hän itse kirjoittaa, ja ympäröiville - samoille opettajille -, joiden on luettava lasten kädellä kirjoitetut arkit.
Kaunis ja luettava käsiala on iso plussa kaikilta puolilta. Ymmärrät kirjoittamasi, myös ympäröivät ihmiset ymmärtävät, ja esteettisenä kannalta on hienoa nähdä siististi piirrettyjä kirjeitä, ei kirjoituksia, joita edes kirjoittaja ei voi tehdä.
Arvioi ongelman tärkeys
Ilman ymmärrystä siitä, että dysgrafia on asia, jota olisi syytä harkita vakavasti, siitä ei tule mitään alusta alkaen. Jos huomaat, että lapsesi kirjoittaa erittäin lainvastaisesti, ja hylkäsi sen perustellaksesi itse oppimisen koulussa, olet täysin väärässä! Hän ei tule oppimaan, koska käsiala on tapan asia. Ja mitä vanhempi ihminen, sitä vaikeampaa on jotenkin korjata tämä tapa.
Lue seuraavat kohdat varmistaaksesi, että lapsesi on tottunut kauniiseen oikeinkirjoitukseen:
- Peruskoulun opettajien palkkaluokit asetetaan useimmiten kalligrafiaan. Alemman arvosanan suorittaminen oikein suoritetulla tehtävällä herättää loogisen kysymyksen, johon opettaja vastaa, että lapsi kirjoitti kuulumattoman / epätarkan / tehnyt liian monta blottia. Opettajalla on tässä tapauksessa oikeus: on hänen etujensa mukaista, että hänen oppilaansa kirjoittavat selvästi. Jos et halua nähdä lasta, joka on surullinen aliarvostuksesta, opeta häntä kirjoittamaan kauniisti ja tarkasti!
- Tietotekniikan tällä aikakaudella monet ihmiset, jotka luottavat virheiden automaattiseen korjaamiseen ja pilkkujen sijoittamiseen tarkoitettujen koneiden tekoälyyn, eivät kehitä kirjoitustaitoa sellaisenaan. Jatkossa tämä muuttuu tapauksiksi, joissa on asiakirjoja, jotka on täytettävä käsin: blotit, "tanssivat" kirjeet ja "kana tassun" allekirjoitus. Tämän estämiseksi on välttämätöntä, että lapselle kirjoitetaan tapa kirjoittaa, ei tulostaa. Kirjoittamisen oppiminen voi olla helppoa, koska kalligrafia ei ole tässä tärkeä asia, mutta oppimisen kirjoittaminen on vaikeaa, mutta tätä taitoa tarvitaan elämässä.
- Huolimatta siitä, kuinka opettajat haluavat jokaisen lapsen kirjoittavan tarkasti ja luettavasti, nykyaikaisissa kouluissa on osoitettu liian vähän tunteja kalligrafian perusteille, joille on ehdottoman mahdotonta oppia kuinka piirtää kirjeitä oikein. Pidä huolta lapsesta kotona yksin. Usko minua, hän kiittää sinua siitä.
Syyt huonoon käsialaan
Väärä asento on mielestämme yleisin syy vinoon käsinkirjoitukseen. Väärin istuessa, kädet ovat pääsääntöisesti erittäin epämiellyttävässä asennossa, joten arkkien kauniiden kirjeiden sijasta näkyy erilaisia oikoja:
- Lapsi kirjoittaa kirjaimet “n”, “k”, “ja”, “p”, jotta niitä ei voida erottaa toisistaan;
- Kirjeet, toisin kuin hallitsija, "putoavat" linjan alle tai "lennävät" sen yläpuolelle;
- Kirjaimissa "w" ja "m" lapsi piirtää ylimääräisiä kiharoita.
Oikean istuvuuden säännöt:
- lapsi istuu tasaisella selällä, hartiat ja kaula ovat rentoutuneet, mutta eivät vääntyneet;
- kädet ovat pöydällä, mutta kyynärpäät eivät koske sen pintaa;
- työtason ja rinnan välillä etäisyys on yhtä suuri kuin kämmen, sijoitettuna pöydän pinnan suuntaan;
- jalat seisovat tasaisesti lattialla tai erityisellä jalustalla (et voi ylittää niitä tai heittää toisiaan - tämä taipuu selkärankaa).
Toteuttamalla lapsen oikeaan istuma-asentoon autat ensin hänen kauniissa käsialoissaan: lasta ei puristeta epämukavaan asentoon ja hänen käsi liukuu hiljaa paperille, näyttäen siistiä kirjeitä.
Toinen syy on kehittymätön liikkuvuus (erityisen hieno). Tässä puhutaan muutamasta sormen ja käden estyneestä liikkeestä, minkä vuoksi nivelet eivät toimi täydellä voimalla, eikä lapsella ole joustavuutta kirjoittaa siistiä kirjeitä.
- Lapsi näyttää väärin pyöristetyt kirjauselementit;
- Koululaisen kirjeet eivät ole vain ruma, vaan myös kirjoitettu väärin;
- Kaikki kirjaimet ovat erikokoisia, ja arkissa on paljon laikkuja.
Tässä tapauksessa kannattaa miettiä voimistelua lapsen kanssa ranteille ja sormille: yleensä peruskoulujen opettajat harjoittavat sitä ennen oppituntien alkua.
Yritä antaa lapsellesi pieniä esineitä, kerätä mosaiikkeja pienistä osista hänen kanssaan - kaikki tämä kehittää hienoja motorisia taitoja ja parantaa käsialaa.
Seuraavat tekijät puhuvat huonosta alueellisesta havainnosta (suunnattomuudesta avaruudessa):
- Eri etäisyydet kirjaimien välillä samassa sanassa;
- Eri etäisyydet sanojen välillä yhdellä rivillä;
- Lapsi sekoittaa sanan kirjaimet uudelleen järjestämällä ne tai kirjoittamalla ne peilikuvaan;
- Kun kirjoittaa sanoja, lapsi ylittää muistikirjan kentät.
Pelit auttavat tässä tilanteessa jälleen. Pyydä häntä toistamaan oikean kätensä liikkeet ilmassa vasemmalla kädellä (esimerkiksi voit kirjoittaa samat kirjeet) tai pelata lapsen kanssa “Etsi palkinto”, jossa hänen on noudatettava ohjeitasi tarkalleen löytääksesi pienen lahjan.
Kuinka ratkaista ruma käsialan ongelma
Kun olet käsitellyt ruma käsialan syyt, sinun pitäisi edetä niiden ratkaisuun.
- Kuten jo mainittiin, on tarpeen opettaa istumaan oikein ja tasaisesti.
- Kehitä aktiivisesti hienoja motorisia taitoja: kerää mosaiikkia, leikkaa, tee sovelluksia, kerää origamia, piirtää, luukkua, kutoa rannekoruja langoista jne.
- Osta lapselle kopiokirja: heissä hän voi kirjoittaa pehmeällä kynällä ja kynällä. Kopiokirjojen tulisi valita ne, joissa vaalea katkoviiva osoittaa kirjaimen tai sanan ääriviivat, jotka lapsen tulisi kiertää kädellään. Kopiokirjat ovat myös sopivia, jos painetun kirjeen tai sanan jälkeen lapselle on tarkoitettu tila toistaa kirjoituksensa.
- Oikeinkirjoituksen ja kalligrafian tunnit pidetään joka päivä 15–30 minuutin ajan. Varmista, että lapsi ei pääse kipeistä sormeista.
- Opettaa kuinka pitää kirjoitusinstrumentteja. Harjoituksen alkuvaiheessa kynä, johon on tehty erityisiä lovia sormille, on varsin sopiva. Kahva on keskisormen ylemmässä falanksissa ja peukalo ja etusormi tarttuvat tiukasti siihen peukalon ollessa etusormen yläpuolella. Kirjoitusvälineen kärki on suunnattu tiukasti olkapäälle. Kynän tai lyijykynän pituus saa olla enintään 15 cm.
- Kannettava tietokone on aina noin 25º kulmassa pöydän reunaan nähden.
- Kirjoituspöydän ja tuolin, jolla lapsi istuu, tulee vastata hänen pituuttaan.
- Älä koskaan kiirehdi lasta - se vain pahentaa käsialaa! Ensin hänen on opittava kirjoittamaan kauniisti ja sen jälkeen - nopeasti. Nopeus tulee ajan myötä. Tärkeintä on käyttää säännöllisesti aikaa kalligrafiatunneihin.
- Etsi kannustin, jos lapsesi tyhjä kohta kieltäytyy tekemästä kalligrafiaa. Älä koskaan pakota häntä tekemään jotain, koska se ei vie menestystä.
- Älä koskaan pilata tai rankaise lapsesi epäonnistumisesta: kaikki ei toimi ensimmäisellä kerralla. Älä missään tapauksessa aloita vertaamalla häntä muihin lapsiin - tämä vain aliarvioi hänen itsetuntonsa ja torjuu koko oppimishalun.
- Noudata työ- ja lepoaikaa.
Oppimisvaiheet
- Ääriviivat. Erityisissä kopiokirjoissa ei ole vain kirjeitä, vaan myös erilaisia kuvioita, kuvioita jne., Jotka on painettu katkoviivalla.
- Kirjojen, niiden yhdistelmien ja yksittäisten sanojen kirjoittaminen malliin (erityiset tekstikirjat, jotka mainittiin edellisen osan 3 kohdassa);
- Kirjoita yksittäiset sanat, lauseet ja tekstit vuorattuun muistikirjaan.
- Päivän kirjoittaminen muistikirjaan kappaleen kappaleesta tarinasta.
Älä koskaan työnnä lasta: aika, joka kuluu hänen oppimaan kauniita kirjoituksia, on yksilöllisesti. Ole kärsivällinen, noudata lukemiasi vinkkejä, ja sitten koulussa lapsellasi ei ole ongelmia kalligrafian kanssa!
Video: lapsesta tulee erinomainen opiskelija, jos hän kirjoittaa kauniisti
lähettämään